Hace unas semanas relaté aquí una escena mínima —la corrección de un examen de primero— que, sin embargo, dejaba al descubierto un problema mayor: la fractura entre lo que estudiamos y la vida que realmente llevamos. Un alumno no recordaba los contenidos, pero reconocía con claridad que en ellos se jugaba algo decisivo: la posibilidad de una vida plena. Aquella respuesta, incorrecta en lo académico y luminosa en lo humano, me obligaba a tomar en serio una pregunta incómoda: «¿Cómo es posible olvidar precisamente aquello que decimos estudiar para vivir mejor?».
Cerraba aquella nota anunciando una «gran conversación» en mi próxima clase con ese grupo. No era un recurso retórico, sino una necesidad real: comprobar si ese destello de lucidez podía convertirse en ocasión para profundizar en el sentido del estudio, los exámenes, la vida universitaria. Esa conversación tuvo lugar; pero no te contaré aquí de qué que hablamos entonces, sino de algunos frutos de aquella experiencia.
